Colégio de Santa Maria


 Lisboa, Portugal

1º Ciclo

Objetivos Curriculares Específicos

Em articulação com o que foi mencionado nos Princípios e Objetivos Gerais e nos Princípios e Objetivos Curriculares, os objetivos curriculares específicos do 1º ciclo são os seguintes:

  • Fomentar a descoberta, a criatividade, a reflexão e o gosto por aprender;
  • Desenvolver em cada aluno, de acordo com o seu nível etário, a cultura da autonomia;
  • Incentivar o aluno a ser um participante ativo na sua aprendizagem;
  • Desenvolver em cada aluno a expressão escrita e oral bem como o raciocínio logico-matemático, fatores determinantes que o levam a questionar e conhecer o mundo que o rodeia.

Método

A concretização destes objetivos pressupõe a existência de um método que nos conduza até eles. O método utilizado no 1º ciclo é influenciado, sobretudo, pelo modelo pedagógico “Ensinar é Investigar” que, de uma maneira sucinta, se explicita da seguinte forma:

Estruturam-se os conteúdos segundo dois eixos globalizantes:

  • Atividade nuclear – Estudo do Meio Físico e Social
  • Atividades decorrentes – Língua Portuguesa e Matemática

Sendo um sistema-pedagógico que deriva de uma epistemologia construtivista e que valoriza os processos, acentuam-se mais os procedimentos do que os produtos. As metodologias da descoberta e da investigação têm aqui maior relevância no âmbito do processo de ensino-aprendizagem. A linguagem visual adquire uma forte expressão no conjunto das atividades.

A avaliação afasta-se das formas tradicionais e orienta-se no sentido de modalidades que apontam na compreensão do processo de ensino-aprendizagem, a fim de nele poder intervir oportuna e eficazmente. O relevo é dado à avaliação formativa que orienta o processo de produção de informação útil para a gestão da aprendizagem.

Este modelo privilegia: a memória do vivido, a formulação de hipóteses, a observação direta, a análise, a síntese e a sistematização. A aquisição de saberes faz-se em espiral, num crescendo contínuo, ao longo dos quatro anos de escolaridade.

O professor, de uma forma sistemática: reflete, recolhe informação, analisa a informação, comunica, escreve e muda a prática. Torna-se, de facto, num investigador na ação.

Equipa docente (2016/2017)

1º ano A Inês Líbano Monteiro
ines.monteiro@santamaria.edu.pt
1º ano B Diana Albuquerque
diana.albuquerque@santamaria.edu.pt
2º ano A Vera Pimentel
vera.pimentel@santamaria.edu.pt
2º ano B Teresa Frazão
teresa.frazao@santamaria.edu.pt
3º ano A Sandra Tavares
sandra.tavares@santamaria.edu.pt
3º ano B Ana Dória
ana.doria@santamaria.edu.pt
4º ano A Margarida Branquinho (Guida)
margarida.branquinho@santamaria.edu.pt
4º ano B Marta Pimentel
marta.pimentel@santamaria.edu.pt
Inglês Eliza Page
eliza.page@santamaria.edu.pt
E. E. Físico-motora João Góis
joao.gois@santamaria.edu.pt 		Henrique Marques/Maria Barreto
henrique.marques@santamaria.edu.pt /maria.barreto@santamaria.edu.pt
E. E. Musical Carolina Gaspar
carolina.gaspar@santamaria.edu.pt
Catequese Joana Feijão Emídio
joana.feijao.emidio@santamaria.edu.pt
Psicóloga Maria Núncio
maria.nuncio@santamaria.edu.pt
Terapeuta da fala Mafalda Caeiro Ruivo
mafalda.caeiro@santamaria.edu.pt
Apoio Helena Morais Barbosa (Nani)/ Maria Vareiro
helena.barbosa@santamaria.edu.pt/maria.vareiro@santamaria.edu.pt
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